来源时间为：2022-12-29
“小明领着一只小狗，小狗先走，走到门口又折回来找小明，小明继续走……”在沧源佤族自治县民族小学的数学课堂上，这个不大不小的“难题”让孩子们有些困惑，数学老师刘影娴就让学生们到球场情景演示，把45个学生分了五个组，每个小组通过编程做出演示程序：“能把这个过程走完的学生，对这类题目就会有很深的认识。”
这位不走“寻常路”的刘影娴老师在学校备受孩子们喜爱，她将数学与编程进行跨学科结合，让孩子们看到了不一样的世界。如今的沧源佤族自治县，在一批像刘影娴这样的老师带领下，山区的孩子们对于编程学习产生了浓厚的兴趣，在各种赛事上取得优异的成绩。
故事要从2019年腾讯扣叮第一届“全国青少年人工智能追梦营”公益活动走进沧源说起。
“当前国家一直在推动教育均衡发展，我们边疆地区也非常希望得到教育公平，信息化教育能够在这里得到开展，也是实现教育公平的一项举措，让我们与发达地区的差距缩小了。”沧源县教育体育局副局长龚正富介绍，沧源县在与腾讯扣叮携手之前，还没有开设编程课程，腾讯解决了学校缺乏软件和专业信息技术师资的问题，在捐赠扣叮软件的同时，提供了定制化的师资培训课程，而每年定期落地的追梦营，让学生能够与北京、深圳、广州、澳门等全国地区的师生交流学习，很大程度提高了师生的积极性。
据介绍，腾讯互娱于2019年推出国产自研的青少年编程学习平台“腾讯扣叮”（//coding.qq.com/），将编程教育与多年积累的云计算、图像渲染、人工智能等数字技术与Ip资源相结合，以游戏化的方式，激发青少年编程学习兴趣，助力青少年人工智能编程知识普及。
据扣叮在全国的调研走访，部分地区尤其是偏远地区在信息技术教育、人工智能教育的工作开展上，面临师资薄弱、欠缺信息技术教育理念、软/硬件设备缺乏等客观问题。面对这些问题，自2019年开始，扣叮以助力教育普惠及下一代科技人才的培养为目标，举办了“腾讯青少年人工智能追梦营”活动，通过提供扣叮的学习产品+丰富的配套编程课程+体系化的教师培训+定期比赛活动激励的方式，引导学校、老师、学生参与其中，以此助力人工智能及编程教育普及普惠，提升师生信息素养。四年来，在全国33个省级行政单位共300多个地区的1.2万所学校落地。
作为首批公益落地区域，追梦营以公开课+营地活动的方式将编程带入沧源。几年来，为解决当地编程教育基础薄弱的问题，提供了更完整的课件、更专业的教案、更丰富的课程视频降低教学门槛，帮助更多师生参与到编程学习中来。为进一步解决师资问题，腾讯扣叮还联合北京师范大学开展“人工智能教师”培训，帮助培养教师科学正确的人工智能及编程教学理念；与多个教育部批准的中小学竞赛活动（世界机器人大赛、NOC）达成合作，让更多孩子的作品可以在更大的舞台展示。
目前，追梦营的公益活动已在沧源全县11所中学、13所中心校落地，已有7000名师生受益于追梦营所提供的免费编程课程、师训辅导及活动，在2022年度教育部批准的中小学生的全国性竞赛活动中有43名获得省级奖项，6名获得国家级奖项。
编程学习为乡村教育注入活力沧源县勐董镇中心完小十分注重孩子的综合素质发展。2018年，腾讯扣叮将编程信息教育带入了完小。
“我对计算机一直就有着浓厚的兴趣，主动跟校长说我愿意去试试。”四年前，陈元春老师从语文老师转型，从0到1自学编程，坚定的踏上编程教学与普及之路，深耕四年，带出数位国家大奖赛学生。“这一路走来，我看到孩子们通过学习编程，能够更加自信地表达内心世界。”
元春老师在给孩子们上编程课，用腾讯扣叮为掌控板编程，让程序结果可视化
在她看来，一些原本成绩并不起眼的孩子，在接触编程之后，从他们的眼里可以看到光。说起孩子们的变化，陈元春老师如数家珍，“有个女孩子鲍同学，她平时其他学科成绩普通，也不太喜欢说话，比较腼腆和内向，然而，让人很意外的是她杀进了复赛，我当时怕她受挫，劝过她放弃，然而她自己坚持要参加比赛。”比赛结束之后，鲍同学获得了全国中小学生信息技术创新与实践大赛（NOC）复赛二等奖、第四届腾讯青少年人工智能追梦营一等奖。“我当着全班对她进行了表扬，也给她道了歉，我不应该劝阻她去参加这个比赛，有的时候孩子就在我们看不到的地方成长。”
从语文老师转到信息技术教育，陈元春老师付出了大量的时间和精力去学习：“在这个过程中，腾讯扣叮的培训和陪伴给了我们很大的支持。”而学生们的热爱和进步，也是支持陈老师走下去的动力，“编程离不开文化课的支撑，而编程又能够展示出在文化课中学到的东西，把每一门学科学到的知识融合到一个作品当中，看这些孩子的作品，我就会眼前为之一亮，他们每一次都可以给我惊喜。”
孩子越来越自信了“给我玩一次！”“这个游戏是怎么设计出来的？”课间，孩子们团团围在齐同学身边，争相玩他设计的小游戏，这个黝黑的男孩露出了自信的笑容。在沧源县勐来乡九年一贯制中心校的信息技术教师李婕的引导下，激发了这个学习成绩并不拔尖的孩子学习编程的兴趣，他的作品在班上特别受欢迎，对自己有了信心的齐同学渐渐地对其他学科产生了兴趣，文化课成绩也有了明显提升。
活泼健谈，阳光开朗，90后的李婕老师洋溢着青春和热情，为了将编程教学更好的落实到校内帮助孩子，这些年只要扣叮开设“师训班”就能看到她的身影，“我是培训班的老常客，师范的信息技术没教我们这些，我只有自己学习才能更好调整备课内容，带领好孩子正确学习编程。”
兴趣小组正在上课“大学时，我一直觉得信息技术课专业性比较强，在学习腾讯扣叮之后，帮助我把以前搞不懂的一些编程专业知识理解了，就有一种豁然开朗的感觉，又形象、又生动还特别有趣，编程门槛又比较低，可以通过积木化的编程帮助学生理解程序，完成作品。”李婕表示，这些年自己一边教学，一边参加培训，再融会贯通到课堂上，收获很大。“很多文化课老师和家长一开始并不支持孩子去学习编程，而现在，看到孩子们在学习编程的同时，各科学习成绩都没有落下，甚至有所提高，我们得到了更多的支持。”
“刚开始来上编程课有个孩子施同学，当时只有三四个学生，他从三年级就开始跟我学编程一直到六年级，每一次他都特别积极。”李婕说，施同学的妈妈经常要去摘瓜，由于瓜长在藤蔓上，不太方便采摘，他就利用学到的编程的知识，为父母做了一个摘瓜自动小装置。
对于李婕老师而言，能让农村的孩子也可以像城里的孩子一样，早早接触到编程，体验编程的乐趣让她非常有自我提升的动力：“在教学中，腾讯扣叮为我们解决了开课的难题，并为我们提供了很多技术培训和支持。”
为边疆孩子打开一扇希望窗在沧源佤族自治县民族小学，刘影娴老师班的学生总是让人羡慕，作为数学专职老师的她，凭借着自己对于编程的热爱，开始兼任信息技术课程，积极探索数学与编程知识的结合，希望通过编程来辅助数学学科的教学工作。
“我们学生中较多的留守儿童，编程能够让他们变得快乐、自信。”她笑着说，以前孩子们提到自己的理想，大多是医生、科学家，而现在，学生们看到自己未来有另一种可能，比如长大后可以当设计师、航天员等。
“现在已经觉得自己这杯水不够用了。”在刘影娴老师耐心的引导下，孩子们学习进度非常快，经常提出一些老师当场无法回答的问题，她经常在下课后，通过查资料以及寻求腾讯扣叮的帮助，带领学生们不断突破。
如今，刘影娴老师的学生们养成了一种习惯，都喜欢主动帮助老师做课件，“比如，数学上的烙饼问题学生很难理解，我们一个编程同学就用扣叮做了一个烙饼问题计算器，让老师都非常惊讶。”
刘影娴老师表示，腾讯扣叮为孩子们创造了全国青少年人工智能追梦营这样的机会，为孩子们打开了一扇窗，“在深圳看到那么好的环境，孩子们想通过努力学习考出去的想法就更强烈了，编程带他们看到了不一样的人生。”
据介绍，下一步，沧源将加大与腾讯这样的科技互联网企业的合作，弥补地方教育工作在软件学习产品、师资和推动工作中的一部分短板，同时加大普及力度，让更多的孩子参与到编程学习中来，不断推动学校信息化教育和编程教育的发展。
云南网记者杨抒燕摄影报道
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