甘肃庆阳依托高校优质资源，搭建教师专业成长平台——
“美丽园丁”激活乡村教育
2019-11-19来源：《中国教育报》收藏
“老师我写好了”“我也写好啦”……
在甘肃省庆阳市正宁县山河小学语文教师乔海平的语文课上，他刚讲完《轻扣诗歌的大门》这篇课文，学生们就一个个争先恐后地让他品鉴即兴创作的诗歌，不时传来阵阵掌声。
这样活跃的课堂氛围，在以前乔海平的课堂上从未有过。这一切的改变源于“美丽园丁”项目，乔海平曾先后两次赴北京师范大学参加骨干教师的学习培训。他说：“从教学理念革新到教师专业水平发展，听了专家的讲座，犹如醍醐灌顶，令我对语文教学有了新的体验和感受。”
2016年，庆阳市启动实施了“美丽园丁”项目，与北京师范大学、陕西师范大学和陇东学院签署了“支持庆阳革命老区基础教育质量提升协同创新计划”，决定利用3年时间，通过中小学对口支援、教师培训、教育研究成果推广等方式，全面支持庆阳市基础教育事业发展。
庆阳市位于甘肃省最东部，陕甘宁三省区的交汇处，系黄河中下游黄土高原沟壑区，习称“陇东”。过去，受经济、地理等诸多因素制约，当地教育发展滞后，城乡教育发展不均衡，教师队伍整体素质偏低，教育领域综合改革步伐较慢。
庆阳市教育局副局长李自强介绍，依托“美丽园丁”项目，该市以高校优质教育资源为依托，通过“高端引领、重点培养、区域联动”的方式，建立起涵盖市、县、校3级，包括教学名师、学科带头人、教学能手、教学新秀在内的12类骨干教师体系，搭建起教师专业成长的梯队，激发了教师发展的内在活力。
以往，每年的开学季，新堡小学都要陷入很长一段时间的“焦虑期”。“由于缺乏专业教师，每个老师都要兼任几门音体美等课程，一到排课表老师们就犯难，只能靠硬派任务解决燃眉之急，学校各学科整体教学质量不高，学生和家长对此意见很大，生源流失严重。”新堡小学校长张明才说。
这样的情形已不复存在，而与之对应的是教学点的学生数量每年都有小幅度的上升。2016年起，新堡小学的教师全员分批次赴陇东学院参加了全科教师培训。培训回来之后，教师们很快“上手”，过去令大家“犯难”的课，如今成为了学生们最喜欢的课程之一。
作为新堡小学唯一的“体育”教师，韩世义过去每次上课都显得没底气。“我的主课是数学，还要带全校的体育和科学课。尤其是体育课，我只能带着孩子们玩简单的游戏，几乎成了‘玩乐课’。”韩世义说，参加了两次陇东学院的培训后，他摸到了上课的“门道”。
现如今，韩世义已成长为当地远近闻名的教学能手，他的体育课不仅有声有色，更是“花样百出”，篮球、足球、体操“手到擒来”。他还带着学生们练体操、参加各种比赛活动，学生屡屡在各级各类比赛中获奖，曾经的薄弱校焕发出勃勃生机。
据统计，依托“美丽园丁”项目，近3年来，庆阳市已累计培训教师15210人次，占到全市教师总数的52.9%。同时，为全市8个县区的1118所农村学校培养学科骨干教师、音体美科学等紧缺薄弱学科教师各1500人，这些教师的成长，弥补了农村学校教师教育教学方面的“短板”，课程开齐开全了，丰富多彩的活动多了，学生“活”起来了，乡村教育得以“涅槃重生”。
为学校教师“强筋壮骨”的同时，庆阳市瞄准教育教学质量这一“核心”，在全市范围内选取了9所高中、7所初中、10所小学作为北师大“学校发展一体化建设”项目示范校，从办学理念、教育管理、德育工作等各个方面精准发力，全力培育打造本地特色化、品牌化学校，成为推动当地教育事业发展的“新引擎”。
“通过帮扶，我们高位嫁接了北师大实验小学先进的办学理念，全面提升学校发展层次和水平，短短几年时间，教师教学方法、教学思路更新换代，教育质量连续跨了好几个台阶。”列宁小学校长柴建平欣喜地说。
目前，庆阳市已建立了以列宁小学等为首的28所品牌学校，并培养出一大批名师名校长，通过发挥名校、名校长、名师的“传、帮、带”及示范、辐射作用，有效促进了农村薄弱校整体提升，各县区教育质量不断攀升。（本报记者尹晓军通讯员高文博）
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