来源时间为：2024-06-16
数学与统计学院
数学与统计学院是学校1959年最早建设的数学科基础上发展起来的二级学院，历经数学科、数学系、数理与信息科学学院，2007年9月成立数学与统计学院。60多年来历经几代数学教育工作者的艰苦奋斗和无私奉献，为学院的建设和发展奠定了良好的基础，特别是2000年学院升本以来，学院实现了跨越式发展。
学院现有教职工66人，专任教师58人，其中教授10人，副教授30人，博士22人（在读2人），硕士生导师16人，兼职硕士生导师14人。教师中3人分别获得“全国优秀教师”、“曾宪梓奖”和“飞天青年学者”；获“青年教师成才奖”6人，1人入选天水市“*”，入选学校“青蓝人才”3人。近5年来，获省级教学比赛奖励7人次，校级教学比赛奖励10多人次，获全国教育硕士优秀教师3人，1人获全国大学生数学建模竞赛优秀指导教师。
学院设有“两系两部一室”，即数学系、统计与数据科学系、公共数学教学部、实践教学部和基础实验室，有天水大数据产业研究院、应用数学研究所和数学教育研究所3个科研机构。2022年我院获得“教育部大学数学课程群虚拟教研室”共同建设副组长单位，“甘肃省数学与统计学基础学科研究中心”共建单位之一。现有数学与应用数学、统计学和数据科学与大数据技术等三个本科专业和一个学科教学（数学）教育专业硕士学位点。其中数学与应用数学2011年获批省级特色专业、2019年获批省级一流专业；统计学2020年获批校级一流专业；数据科学与大数据技术专业采取校企合作、协同育人模式办学，2023年后获校级新工科师范专业。目前有在籍本科生1188人，硕士研究生71人。
学院大力支持学科建设，2018年数学学科获批省级重点学科。并在科学研究方面不断取得新突破，近年来，共获批国家自然基金项目12项，省级项目10多项，横向项目20多项，总经费达350余万元。近三年在各类期刊上发表论文110余篇，其中SCI收录53篇、EI收录15篇、CSCD收录20篇、CSSCI收录9篇，出版专著、教材10余部。获地厅级以上奖励23项，专利、软件著作权15项。省级教学成果培育项目3项，省级课程思政项目1项，省教育厅教学成果奖1项，省级精品课程4门，省级优质在线课程2门，高等数学省级教学团队1个；校级一流课程12门，校级教学团队2个。
学院高度重视学生实践能力的培养，组织学生积极参加全国大学生数学竞赛和全国大学生数学建模竞赛等各类专业学科竞赛活动，并取得了较好的成绩。在全国大学生数学竞赛中共获得全国决赛三等奖7项，甘肃赛区奖励479项（其中一等奖107项、二等奖149项、三等奖223项），自2013年以来，在全国大学生数学竞赛中连续在甘肃赛区非重点院校名列前茅。同时，学院着力打造了“数学文化节”和“卓越教师技能大赛”等校园学生品牌活动，为学生提供了展示才华的广阔舞台，强化了学生的职业技能，提高了学生的专业素养。
学院始终坚持社会主义办学方向，认真落实立德树人根本任务，以“分层培养，分类指导，夯实基础，强化实践”为办学理念，逐步明确了“注重基础研究，强化学科建设”的办学定位，“立足陇东南，面向甘肃，辐射全国，服务基础教育和社会经济发展”的服务定位。
60多年来为全省培养了1万余名合格毕业生，绝大多数在各行各业尤其在基础教育领域取得了显著成绩，有些已成长为相关行业领军人物和骨干力量。2000年升本以来共有640多名应届本科毕业生考取硕士研究生（其中64人考入985大学，243人考入211大学）。自2013年以来已招收培养研究生74人，就业率达100%。
展望未来，学院将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，加强内涵建设，提升办学水平，优化师资队伍结构，凸显学科优势和专业特色，不断实现高质量发展。
专业介绍
一、数学与应用数学专业（专业代码：070101）
培养目标：本专业适应国家和区域基础教育改革发展需要，立足陇东南，服务甘肃，辐射全国，培养具有高尚师德，教育情怀，具备扎实的数学学科知识，较熟练的教育教学能力和一定的教学研究能力，以及自觉的终身学习意识和较强的专业发展潜力，能够在中学、教育机构等专业领域从事数学教学和教研的合格人才。
主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论与数理统计、数学建模、近世代数、实变函数、运筹与优化、离散数学、数学教学论、数学课标解读及教材分析等。
核心课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、常微分方程。
学制：学制4年；修业年限3-6年。
授予学位：理学学士。
办学成果：2011年获批甘肃省特色专业，2019年获批甘肃省一流专业，数学学科2018年获批为甘肃省重点学科。专任教师中教授9人，副教授20人，博士13人。近年来，获国家自然科学基金11项，省自然科学基金6项，项目经费190余万元，获批省级教学成果培育项目3项；发表论文180余篇，其中SCI论文53篇，ESI高被引2篇。学生在全国大学生数学竞赛中成绩优异。毕业生中有全国模范教师1人，全国优秀教师4人，正高级教师10多人。有600多人考取硕士研究生，近五届考取研究生182人，考研率达16.91%。
二、统计学专业（专业代码：071201）
培养目标：本专业适应国家现代化建设发展需求，立足甘肃，面向全国，培养掌握数学和统计学基本理论，熟练常用统计软件操作,具备数据收集、整理和分析的基本技能，能够熟练运用统计软件服务于企事业单位、经济管理等部门，具有统计信息处理、数据分析、数据挖掘能力的应用型人才。学制：学制4年，授予学位：理学学士。
主要课程：数学分析、高等代数、概率论与数理统计、随机过程、实用回归分析、时间序列分析、多元统计分析、抽样调查、统计计算与统计软件、统计建模等。
核心课程：数学分析、高等代数、概率论与数理统计、数学建模。
学制：学制4年；修业年限3-6年。
授予学位：理学学士。
专业特色：
凸显实践应用，采用“理论学习+案例教学+实验教学+实训实践”四维一体的培养模式，注重培养统计分析能力和创造性解决实际问题的能力。
凸显交叉融合，与计算机科学与技术、经济统计、应用数学相互支撑、相互融合，形成学科交叉融合的发展势头。
凸显特色体系，以统计学科为中心，将时间序列、回归分析、多元统计、抽样技术、统计计算等方法和技术应用到数量研究、经济核算等领域，形成以大数据分析与统计计算、社会经济统计综合一体的特色学科体系。
社会服务：坚持开放办学，主动服务甘肃省社会经济发展和基础教育建设。主持教育部产教融合协同育人项目3项，参与天水市四零七医院、大樱桃培育等行业的数据分析工作，参与天水浪潮集团市政数字技术项目建设，参与亚信科技集团互联网前端工作，参与天水市第一人民医院信息化处理工作，参与天水市经济普查工作，与浪潮集团开展战略合作，在秦州区统计局建立实践基地，联合天水市人民政府共建天水大数据产业研究院，给甘肃本地的经济社会发展做出了一定的贡献。
办学成果：专任教师中硕士比例100%，博士比例62.5%。2019年以来，专业教师主持或参与省部级及以上科研项目十余项，校级及以上教学项目、创新创业项目十余项，统计学2020年获批校级一流专业。近几年，专业教师中获得第五届全国高校数学微课程教学设计竞赛西北赛区一等奖1次，校级教学成果奖三等奖1次，其它优秀实习指导教师、三全育人等光荣称号若干次，指导本科生和研究生参加建模类和数据分析类大赛获奖几十项，主编或参编教材十余部。同学们积极参加各类建模竞赛和数据分析类大赛，取得优异的成绩。
三、数据科学与大数据技术专业（专业代码：080910T）
培养目标：本专业适应国家现代化建设发展需求，立足甘肃，面向全国，培养具有良好的职业道德、科学素养和创新创业精神，具备数据科学的基础知识和基本技能，掌握数据采集、存储、处理、分析，可视化的基本理论、方法和技术，能在企事业单位、研究机构等专业领域从事数据分析和决策、大数据应用系统开发和数据可视化等工作的应用型人才。
主要课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、多元统计分析、python程序设计、Linux操作系统、Java程序设计、大数据技术及应用、计算机网络、数据结构与算法、分布式数据库系统原理与应用、Hadoop大数据处理、数据采集与预处理、数据挖掘原理与算法。
核心课程：多元统计分析、python程序设计、Linux操作系统、Java程序设计、大数据技术及应用、数据结构与算法。
学制：学制4年；修业年限3-6年。
授予学位：工学学士。
办学成果：2019年获批校企合作办学专业，2023年获批校级新工科示范专业。高级职称人员占专任教师总数的77%。具有博士学位的教师7人，占41%。企业教师8人。近三年来，教师主持完成或在研各类科研项目30项，教研项目34项；发表学术论文74篇，教改论文7篇，其中SCI论文25篇；参加学术会议16人次；教师各类获奖103项。学院建有专业实验室8个，含有大数据云实验、大数据教学实训、区块链实训等平台。
校企合作专业共建培养模式：为响应教育部“产教融合，校企合作”的人才培养模式，本专业采用“2.5+0.5+1”模式的合作办学机制，即学生第1-5学期在我校完成公共基础课（通识课程）、专业基础课程（学科基础课程）的学习任务，并由合作企业指派专家讲师，来校实施职业素养、就业技能课程和短期实训的工作；第6学期，在校内开设专业核心课程，其中80%课程由企业指派专家讲师负责实施；第7-8学期，学生集中到合作企业实训基地，进行封闭式实训，期间包括专业课程实训、专业综合实训、岗前实训、毕业设计、实习见习，在完成全部实训后，在全国范围内实现优质就业。合作共建的数据科学与大数据技术专业招生使用天水师范学院招生计划，由学校在每年的招生计划中统筹安排，实行本科二批招生。
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策划：党委宣传部
原标题：《又到桃李时,更待莘子来——天水师院欢迎你_数学与统计学院》
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