二是保质量。我市坚持引进高层次人才与引进基层紧缺人才相结合，开辟“招才引智”绿色通道，两年来共引进517名重点师范大学毕业生到基层学校任教。坚持构建师德长效机制，持续加强师德制度建设和宣传教育，在全市掀起学习李芳，争做“四有”好教师的热潮。坚持健全教师培训机制，每年开展5万多人次的“国省市县校”五级联动培训，着力建设一支高素质专业化的教师队伍。目前，我市乡村教师队伍总体呈现“年轻化、学历高、素质好”特点，已形成以中原名师为引领，以层级名师为中坚，以层级骨干教师为主体，以新入职教师为基础的教师梯队攀升体系。
三是提待遇。我市全面落实全国、全省教育大会精神，成立教育人才工作领导小组，印发《关于全面加强教育保障能力建设的意见》，搭起教育发展的四梁八柱。认真落实省委、省政府出台的“一补两贴”（教师教龄津贴、班主任津贴、农村教师生活补助）等惠师政策，2019年，全市发放“一补两贴”2.8亿元，农村中小学教师工资收入人均年增长1万元，提升了教师的获得感和荣誉感。全市各级党委政府出台一系列惠师重教优惠政策，设立教师成长基金、激励基金。我市息县拿出1200多万元设立“教师激励基金”，通过奖励住房、提供安家费等待遇，吸引名优教师和知名高校应届毕业生从教就业。我市在全国较早制定实施《服务期满特岗教师返县返乡调剂办法》，特岗教师留任率达91.6%，入编率100%，此举受到教育部表彰和国务院通报表扬。
我就介绍这些，谢谢大家！
中央广播电视总台央广记者：
李县长，您好！兰考曾是国家级贫困县，于2017年3月在全国率先脱贫。请问，兰考在开展脱贫攻坚和教育扶贫工作中，特别是在改善农村办学条件、支持学校校舍建设方面，都做了哪些工作？谢谢。
兰考县委副书记、县长李明俊：
首先，感谢媒体朋友对兰考的关注支持。兰考现有16个乡镇（街道），87万人，学校460所，在校生170416人，其中义务教育阶段中小学295所，绝大部分都在农村。在脱贫攻坚中，我们把改善农村办学条件作为教育脱贫攻坚的有效抓手，着力提升农村学校办学条件，做到了“农村最好的房子是学校”。
在改善农村办学条件方面：一是摸清“底子”，抽调人员组建督导专班，对照农村学校办学标准，进行逐校摸底排查，对排查出的问题汇总建立台账，做到对标整改，对照销号。二是提升“院子”，开展操场提升专项活动，政府划拨教育用地和利用校园周边闲置用地（老宅基地）用于操场建设，全县共改造新建操场86个，改造水冲式厕所145座；建设功能教室1222所，有效解决学校功能教室和办公用房不足问题。三是装备“机子”，投资5000万元，实施信息化提升工程，全县中小学宽带网络接入率达到100%，建设网络直播教室17个，让农村的孩子也能近距离地上“大师课”。同时，投入4520万元，为78所中小学校采购了课桌凳和体音美器材。四是变变“样子”，开展校容校貌综合整治，按照“缺啥补啥”的原则，从校园绿化、安全、卫生、管理、文化5个方面专项提升，力争把农村学校都建成花园、建成窗口、建成文明单位。
在破解“城镇挤、农村空”问题方面，我县做到了“两手抓、双解决”。集中攻坚城区“大班额”。在城区，高标准新建陇海路小学等4所学校，可容纳10000名学生就读；将搬迁后的原兰阳二中、原一高东西校区提升改建成中小学，增加学位4800个；将原党校、东街社区办公楼等6处机关事业单位办公场所改办为中小学和幼儿园,增加学位4800个。实事求是解决“农村空”问题。一方面，加强学校建设，相继建成38所农村寄宿制学校，完成农村26所中小学改造和提升；另一方面，按照服务半径，调整22所农村小学布局。同时，强化师资力量建设，2017年以来，招聘特岗教师1070名，新聘用教师976名，新建教师周转房1675套，确保教师“下得去、留得住、教得好”，有效解决城乡教育资源和师资力量不均衡的问题。
五年来，累计投资4.09亿元，维修改造中小学校舍218所；投资8.76亿元，新建、改扩建寄宿制学校38所；投资6062万元，建设义务教育标准化学校18所；投资4853.6万元，装备义务教育学校257所。习近平总书记在党的十九大报告中指出：教育是最大的民生，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。下一步，兰考县委、县政府将牢记习近平总书记的嘱托，持续推进改善农村办学条件，进一步提升教育服务县域发展的能力，力争把兰考，这个习近平总书记第二批党的群众路线教育实践活动的联系点，变成践行“新时代中国特色社会主义思想”的示范点，为办好人民满意的教育而不懈努力。
谢谢大家！
中新社记者：
张局长，您好。卢氏县作为国家级贫困县，贫困发生率全省最高，以前学生上不起学的现象比较突出。请问，近年来卢氏县是如何精准落实资助政策，实现不让一名家庭困难学生失学辍学的？谢谢。
卢氏县教育体育局党组书记、局长张锐锋：
谢谢你的提问。目前，卢氏县各级各类学校共有在校生59361人，其中县域内建档立卡等贫困学生有12950人，占比达21.8%。脱贫攻坚战打响以来，卢氏县认真落实“义务教育有保障”和“发展教育脱贫一批”的战略要求，通过学生资助打好“保障学业”这张牌，实现了应助尽助，应享尽享。在助学工作中，我们努力做到“三个好”：
一、用好手中的“扩音器”。实施好资助宣传“五个二”工程。即，上好两节课：入学第一节课、毕业最后一节课；印发两封信：致初中毕业生和致高中毕业生的一封信；发放两张卡：资助前发放政策宣传明白卡、享受政策后发放温馨告知书；开展好两次大型活动：“成长、感恩、励志校园行”系列宣传教育和“学生资助宣传月”主题活动；用好两支宣传队伍：县级资助宣传队县、乡巡回宣讲和校级资助宣传队入班、入户宣讲，开展“千名教师大宣讲、大走访、大排查活动”，多渠道、多形式送政策上门，学校老师人人都是政策宣传员，贫困家庭人人都是政策明白人。
二、送好政府的“大礼包”。具体做到“三个精准”：资助对象精准、资助流程精准、资金发放精准。建立部门联动机制，按照“一申请二比对三评审四公示五发放”的资助流程，把好程序关、发放关和监督关。2016年以来，累计资助11.7万余人次，发放资金1.03亿元。同时，按照“应贷尽贷”的要求，对有需求的困难学生办理助学贷款，累计发放15789人次，发放贷款1.09亿元。现在，已有数千名受助学生踏入社会，走上工作岗位，成为企业、单位的骨干和业务能手。沙河乡贫困学生常鑫蕊，2014年考入江西一所大学，母亲有病，仅靠父亲撑起一家5口人的生活，当年她为减轻家庭负担，有了放弃上大学的想法，最后通过生源地贷款和国家助学金才顺利完成大学学业。2018年刚毕业就被广州市顶域科技有限公司录用，月薪7000元，真正实现“因学致贫”到“因学致富”的完美蜕变。
三、聚好成才的“动力源”。创新“2+X”育人模式，围绕“两个核心”（感恩为导、励志为重）、树立“两类典型”（教育扶贫先进典型和受助学生励志典型），各校开展丰富多彩的育人活动，推动保障型资助向发展型资助转型，促进学校把资助育人与思想政治教育、教育教学有机结合，将育人作为资助工作的出发点和落脚点，形成“解困、育人、成才、回馈”的良性循环，让政府帮扶和内生动力“双轮驱动”，逐步斩断代际贫困传递。
我就介绍这些，谢谢！
河南日报记者：
高局长，您好。我们知道，扶贫必先扶智，做好教育脱贫是切断贫困代际传递的有效途径，控辍保学工作在教育脱贫中作用尤为重要。请问，嵩县作为国家级贫困县，是如何做好控辍保学工作的？谢谢。
嵩县教育体育局党组书记、局长高建中：
谢谢你的提问。嵩县是国家级贫困县，是全省4个深度贫困县之一,2019年脱贫摘帽。全县共有各类学校280所，在校生12.7万人。其中义务教育阶段学生8.2万人(小学生5.5万人，初中生2.7万人)。全县建档立卡贫困学生1.7万人。我们通过健全机制、动态监控、精准施策等行之有效的措施，重点关注“留守儿童、学困生、家庭贫困学生”等特殊群体，扎实做好控辍保学工作，不让一个学生辍学，确保义务教育阶段巩固率100%。
一是建立“三级四长”工作机制。建立由“县教体局、乡中心校、村小学”三级和局机关股室长、乡镇中心校长、定点初中校长、村小学校长“四长”负责的控辍保学工作机制。县教体局班子成员包片督查，股室长包乡指导，层层夯实控辍保学工作职责。
二是实施动态监控。每学年初，按照“学籍系统、户籍系统、报到人数”三对照原则，逐人追溯去向，随时掌握适龄儿童在校动态。
三是办好学校，增强吸引力。大力创办特色学校。组建了足球、绘画、古筝等社团、兴趣小组1500多个，定期开展研学旅行社会实践活动，增强学校吸引力；积极拓宽成才渠道。根据国务院办公厅《关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》要求，结合实际，组织学困生到职业学校学习专业课，掌握一技之长，使他们升学有基础、就业有能力。我们组织了21名九年级学困生到县职专学习。
四是针对辍学，全力劝返。对有辍学倾向的学生及时访、随时访、反复访，动员同学劝、亲友劝、村组干部劝，做好劝返复学工作。带着感情不厌其烦劝。全县常年在外务工人员较多，部分孩子成了留守儿童，我们建成农村留守儿童之家49个，让留守儿童不孤单，能够时刻感受到家庭的温暖。比如：何村乡桥头村的段某飞同学，其父母在外地打工，属留守儿童。因疏于管护，产生厌学心理，离开学校。学校数次到外地找到该生父母讲明道理和政策，带着感情不厌其烦做工作，最终在家长的支持配合下，失学37天后返校，完成学业并参加中考，被县五高录取。借助法规部门联合劝。个别家长对劝返不配合，有抵触情绪，政府牵头，教育、公安、司法等部门联合登门对家长进行批评教育，不让一个孩子失去教育的权利。比如：德亭镇德亭村的刘某华同学，因学困，曾间断性辍学。分包教师多次到其家
