线上线下高效衔接，山东师大基础教育集团青岛中心研讨交流教学切换工作
线上线下高效衔接，山东师大基础教育集团青岛中心研讨交流教学切换工作
2022-04-2216:23:12来源：中华网山东频道
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聚焦线上线下衔接策略
创新精准教学实施路径
4月20日上午，山东师大基础教育集团青岛教育中心召开线上会议，聚焦教学由线上转线下的高效衔接进行研讨交流。集团常务副理事长、总经理苗禾鸣，党委书记刁兴才，副总经理武艳出席会议并讲话。会议由集团总经理助理、青岛中心主任陈仁波主持，集团青岛中心各直属校园区、集团项目支持校、山东师范大学瑞华实验小学教育集团成员校领导班子成员，相关业务干部参加会议。胶州市山东师范大学瑞华实验小学副校长徐晓霞，胶州市大同小学副校长韩瑞彥，青岛市即墨区山师实验学校初中部执行校长陈小青，潍坊山东师范大学英才学校副校长郭光明，青岛市即墨区山师实验学校小学部副校长王伟烈，分别代表各校园区作经验交流。
创新经验
交流碰撞提升
胶州市山东师范大学瑞华实验小学
山东师范大学瑞华实验小学围绕“谋”、“备”、“教”、“评”总结了学校有序、有质完成“线上教学工作”，把“危机”变成了宣传学校教学工作、树立教师形象的“最美舞台”。学校扎实做好摸排要准、工作要细、过渡要快、教育要“暖”的“四要”开展线上线下衔接工作。下一步，学校将从“提师资、强团队、抓成绩”三个方面行驶好“三驾马车”，多措并举推动学校教学工作轻负优质“加速度”。
胶州市大同小学
复课进行时，学校重视学生心理健康教育，守护心健康，精心护成长，用生动有趣的方式，引领学生快乐成长。开学第一课，为教育教学的有序开展做了良好铺垫；不同主题的心理健康小报，引导学生敞开心扉，倾诉自我困惑和收获；对于网课期间的重点学生及暂缓入校的学生，进行特别关注，聆听家长心声、指导家教方法、反馈学生表现，指导学生分层学习，布置适当作业，进行一对一辅导，解除家长和学生的后顾之忧。
青岛市即墨区山师实验学校初中部
青岛市即墨区山师实验学校初中部落实“全轮驱动，挂图作战”工作要求，从下而上制定明确目标，学生、老师、备课组、教研组、级部分别制定可量化、有数据、可评估的精准化目标，层层压实完成学校总体目标。学校探索线上线下，分层教学试点“bYOD”模式，逐步构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型智能化学校，实施线上线下分层教学。
山东师范大学英才学校
山师英才学校以《抓凤尾接龙头——探索精准教学新路径》为题，用思维导图呈现出线上线下教学衔接的亮点举措。线上教学抓凤尾，重视“知识”和“学生”两大因素，重视教师对“学科知识清单”的硬核梳理，重视学生对清单的动态升级，辅以学情定位，做到精准施策；线下教学接龙头，以“发令跑”“调进度”“增效率”和“精作业”为四个提升教学质量的抓手，帮助每个学生以最短时间、最佳状态回归线下学习。
青岛市即墨区山师实验学校小学部
即墨区山师实验学校小学部复学期间，通过心理沟通、习惯养成、归纳分析、有效评价、教学提升、家校联合的策略，以课堂为中心，将线上与线下的工作点对点对接，推进查缺补漏、专项复习、分层提升和延伸新授等课程，助力学生平稳度过衔接期，通过学情诊断、归纳问题清单、总结线上教学经验，提升教师专业素养。
点评定方向
发力更精准
集团总经理助理、青岛中心主任陈仁波在交流活动中提出，青岛中心所属校园区要在总结反思中不断提升，工作中要目标明，路径清，措施实，干劲足，实现集团赋予青岛中心的使命，为集团事业的发展做出青岛中心应有的贡献和担当。
武艳用“早”“细”“准”“实”“暖”五个关键词对各校汇报进行精彩点评。提前思考谋划，让工作从容有序；数据分析细致，使工作精准发力；靶准生命成长，助优质轻赋理念落地；追求惟实求真，则工作务实有效；感受到暖意如春，体现了“教育就是服务”的办学宗旨。希望日后发挥好青岛中心的聚合共进作用，形成教育合力，做到优势互补，形成联学联研，联教联考的学术氛围。
刁兴才对各校区教师的辛苦付出表示衷心感谢，并对汇报给予了充分肯定。他指出，正是各校区未雨绸缪、提前规划，才让教学工作得心应手，也为其他校区提供了宝贵经验，展现了责任与担当。在后疫情时代，集团各中心之间也要加强交流，将集团的办学经验贯彻好、总结好、利用好、发挥好，在东部地区引领教育事业的发展。
苗禾鸣对本次活动进行总结发言。他对各学校的教学工作给予充分肯定，希望大家认真总结和积累，继续保持竞争力，在集团的带动下稳步提升。他要求大家要明确集团三年发展规划和战略布局，青岛中心要以点突破、以质图强来打造青岛区域。他强调青岛中心要锻造持续创新的能力，只有创新才能引领，要在工作中时时处处贯彻集团“专业、尊重、协作、卓越”的核心价值观，把集团青岛中心所属校园区都要办成影响一方、示范一方的高品质学校，引领山东基础教育改革与发展，共享优质教育资源、惠及每个家庭和孩子，以不辜负时代赋予我们的教育使命。
